来源:《化学教学》2019年第05期 作者:郭建虹;
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开放式实验教学促进学生高阶思维能力发展的实践研究——以“质量守恒定律”为例

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开放式实验教学通过教学方法的改革,促使实验教学在内容、时间、空间和行为上"开放",培养学生的思考能力,发展学生的高阶思维。开放式实验不但为学生提供更多"做"的机会,更提供更多"想"的空间,是一种让学生自主获得知识、提高实验技能、发展创新思维的一种教学方式。科学探究的各个环节中,学生主动参与的环节越多、教师干预的环节越少,则开放程度越大、探究水平越高。(本文共计5页)       [继续阅读本文]

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化学教学杂志2019年第05期
化学教学
主办:华东师范大学
出版:化学教学杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:上海市

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