来源:《化学教学》2015年第11期 作者:李晓明;
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知识的科学性是化学教学的原点——以电化学教学为例

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分析了在电化学内容的教学中长期存在着的一些谬误,如对"原电池的构成条件"、"构成原电池加快产生H2的速率"和"电解池中离子的放电顺序"等知识的理解和教学。产生这些谬误的原因在于化学知识的绝对化、简单化和教师专业知识的缺失;而为了避免出现错误性知识的传授,建议教师要进行化学专业素养的再学习,遵循课程标准为纲、学科教学指导意见为本的备课,坚决摒弃有科学性问题的习题。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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化学教学杂志2015年第11期
化学教学
主办:华东师范大学
出版:化学教学杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:上海市

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