来源:《化学教学》2015年第11期 作者:姜建文;杨小丹;
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化学教材“二次开发”:层次与误区

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依据化学教师在教材开发过程中选择教材内容的跨度与范围,将教材开发分为三个层次:微观层次、中观层次、宏观层次。化学教师需要根据实际教学需要,选择不同层次进行二次开发。指出各种层次二次开发的涵义、程序、方式以及可能产生的误区等注意点。(本文共计5页)       [继续阅读本文]

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化学教学杂志2015年第11期
化学教学
主办:华东师范大学
出版:化学教学杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:上海市

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