来源:《化学教学》2011年第03期 作者:王露萍;
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试论化学教学中“问题链”的设计

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本文从认知心理学的角度提出了"问题链"概念。阐释了化学问题链设计应遵循基础性、适度性、科学性等的多项原则。并结合具体教学案例,从引入性、掌握性、诊断性等多方面探讨了问题链的化学课堂教学功能。(本文共计5页)       [继续阅读本文]

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化学教学杂志2011年第03期
化学教学
主办:华东师范大学
出版:化学教学杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:上海市

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