来源:《化学教学》2011年第01期 作者:郭明康;吕琳;王佳;
选择字号

书面符号形式对化学学习影响的研究

分享到: 分享到QQ空间

本文就书面符号形式对高中生化学学习的影响做了探查。研究结果表明,书面符号形式不同,会导致学生在信息量、信息获取偏向以及概念之间关系的理解等方面产生差异。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

下载本文订阅本刊

相关文章推荐

化学教学杂志2011年第01期
化学教学
主办:华东师范大学
出版:化学教学杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:上海市

本期目录