来源:《化学教学》1985年第06期 作者:臧继宝
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揭露矛盾激发思维——谈矛盾启发教学

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<正> 课堂教学一定要有波浪,要有矛盾的波浪,一波未平,一波又起,让学生在波浪中经受锻炼。那种“一潭死水”把一切矛盾掩盖着的课,不能算一堂好课。 矛盾从哪里来?来自教材内的矛盾和学生认识过程中的矛盾。矛盾如何被揭露?通过教师精心设计教学过程,由师生双方揭露。揭露矛盾的过程,就是激发思维的过程,讨论和辩论这些矛盾的过程,就是深思的过程。激思和深(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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化学教学杂志1985年第06期
化学教学
主办:华东师范大学
出版:化学教学杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:上海市

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