来源:《化学教学》1985年第04期 作者:陈铁强
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浅谈指导学生审题

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<正> 从教育心理学的角度来讲,理解课题是对所要解决的课题或实际问题,在头脑中有一个清晰的反映;这是在审题,即感知课题的基础上形成的。 审题因课题的性质、难度不同而出现种种情况:在解那些题材比较熟悉,结构比较简单明确的课题时,审题过程是简缩的,可以在新知识重现之前完成。而在解那些题材比较生疏,结构比较复杂的课题时,或者在以后的环节中不(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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化学教学杂志1985年第04期
化学教学
主办:华东师范大学
出版:化学教学杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:上海市

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