来源:《湖南中学物理》2019年第08期 作者:任虎虎;
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指向深度学习的物理教学生活化策略——以“摩擦力”教学为例

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促进深度学习是落实学科核心素养的必然路径,教学中充分挖掘并利用学生已有的生活经验和观念进行有效迁移和意义建构是实现深度学习的有效途径,把精心设计的情景化、趣味化、活动化的教学素材提供给学生,将学生已有的生活经验与物理概念、规律建立意义联系,达到高投入、有意义的学习目的。本文以"摩擦力"教学为例,探讨指向深度学习的物理教学生活化策略。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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湖南中学物理杂志2019年第08期
湖南中学物理
主办:湖南师范大学;湖南省物理学会
出版:湖南中学物理杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖南省长沙市

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