来源:《湖南教育(C版)》2019年第03期 作者:徐跃华;
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知识虽浅,思维不能浅——10以内数的认识教学例谈

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<正>在认识数的初期,有许多小学一年级学生用掰手指的方法计数。因为手指这一直观"学具"可以信手拈来,不像小棒、圆片、三角形、五角星等需要准备。加上部分家长的引导,孩子对掰手指计数方法先入为主,使得老师教新方法后,学生还是要用掰手指计数。笔者发现,学习20以内的进位加时都还有这种"数加"现象。所谓"数加",就是始终都用最原始的逐个累加方式计算,不管前面的加数是几,后面的加数是几,一律从1开始,一个一个数,把两个加数包含的1数完,数到多少,得数就是多少,严重依赖手(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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湖南教育(C版)杂志2019年第03期
湖南教育(C版)
主办:湖南教育报刊社
出版:湖南教育(C版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖南省长沙市

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