来源:《湖南教育(C版)》2019年第01期 作者:张向东;
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让数学学习深度发生

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<正>"人是如何学习的?"这一直是学习科学研究的问题。瑞典哥德堡大学教育学院教授Marton Saljo在基于学生学习过程的研究中,首次提出并阐述了深度学习与浅层学习这两个相对概念。随后,John Biggs等多位学者对深度学习作了进一步的研究。我国学者孙智昌认为,学习科学视阈下的深度学习是学习者遵循学习原理,在学校场域中对以重要概念为核心的知识进行理解性和创新性学习的有效学习过程。在《促进学生深度学习》一文中,我国学者黎加厚教授等提出了深度学习的概念,文中指出:深度(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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湖南教育(C版)杂志2019年第01期
湖南教育(C版)
主办:湖南教育报刊社
出版:湖南教育(C版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖南省长沙市

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