来源:《湖南教育(C版)》2018年第08期 作者:谢英;
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把握学生认知能力的度

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<正>某教师上六年级上册"数学广角——数与形"一课时,由1+3+5=3~2,1+3+5+7=4~2,1+3+5+7+9=5~2,得出3~2+4~2=5~2。由此,想到右图。教师问:"你们知道3~2+4~2=5~2是什么定理吗?"有学生说,他在校外培训班上学过,叫勾股定理。然后,教师海阔天空讲述了一番勾股定理的辉煌历史。显然,这位教师高估了学生的认知能力。六年级学生没有学勾股定理,即使有几个学生在校外培训班学过,也只可能知道这个名称,不可能理解(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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湖南教育(C版)杂志2018年第08期
湖南教育(C版)
主办:湖南教育报刊社
出版:湖南教育(C版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖南省长沙市

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