来源:《湖南教育(C版)》2017年第12期 作者:李英;袁跃忠;
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解分数问题例谈

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<正>在解答稍复杂的分数应用题时,往往题中有多个分率,而且分率的单位1又各不相同,学生解答有较大的困难。针对这一问题,我们让学生从分率入手,先将分率分解,逐个部分进行分析,再以不变的量为单位1,根据自己的需要重新组合分率,取得了好的教学效果。例如:六(1)班原计划安排全班人数的1/5参加植树活动,后因人手不够,临时又抽调两人参加,使实际参加植树的人数是剩下人数的1/3。原计划抽调多少人参加植树活动?(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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湖南教育(C版)杂志2017年第12期
湖南教育(C版)
主办:湖南教育报刊社
出版:湖南教育(C版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖南省长沙市

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