来源:《中小学实验与装备》2019年第02期 作者:丁红;周新雅;周行;肖永顺;
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突破“力臂”难点教学的深度探讨

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<正>传统的教学方式通常是教师通过系统、细致的讲解向学生传授知识,即教师在讲台上讲解知识、学生在台下被动接受知识,且具体形式相对单调,常常被戏称为"填鸭式"教学。这种教学方式对物理概念、规律的教学极为不利,难以让学生建构起清晰的、正确的物理观念,进而人为增加了实现"物理学科核心素养"的障碍。正如"力臂"概念的教学,无论教师讲解的语言多么生动直观,都始终难以将这一抽象概念的建构落到实处,使得"力臂"概念长期沦为教学的难点。为了有效的突破这一教学难点,笔者特此进行了如下探讨和总结。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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中小学实验与装备杂志2019年第02期
中小学实验与装备
主办:湖北省教育技术装备处
出版:中小学实验与装备杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:湖北省武汉市

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