来源:《高中数理化》2018年第14期 作者:王瑞岭;
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高中化学教学中问题情境创设研究

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<正>"学起于思,思源于疑".认知心理学研究表明,思维总是在一定的问题情境中产生的,思维活动就是不断地发现问题和解决问题的过程.当学习者发现某种知识与头脑中已有的知识相矛盾时,就会产生认知不平衡,从而产生认知动机,力图通过同化或顺应达到新的认知平衡.创设问题情境,有意制造这种认识的不平衡,可以激发学生内在的学习动机,使学生的注(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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高中数理化杂志2018年第14期
高中数理化
主办:北京师范大学
出版:高中数理化杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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