来源:《高中数理化》2018年第06期 作者:杨海东;
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以生为本,构建生态式化学课堂

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<正>在传统的化学课堂上,老师一般占据着主导地位,学生缺少对知识的真实体验.因此,要转化学生和老师的角色,让学生在与老师的互动中完成对知识的认知.1导案启发,自主探究高中化学有些内容比较抽象,有些学生对于所学内容往往一知半解,有时甚至对学习的要点与关键点把握不准,盲无目的地学习,学习效率十分低下.因此,老师可以给学生准备导案,来帮助他们探究所要学习的内容,让其在上课之前对所学内容有更加清晰的认识与了解,在遇到不懂的问题时还可以进行标注,有重点地去学习化学知识,这样会让整个学习过程更高效.(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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高中数理化杂志2018年第06期
高中数理化
主办:北京师范大学
出版:高中数理化杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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