来源:《高中数理化》2017年第14期 作者:张志云;
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浅谈高考中学生存在的“能力”问题及应对策略

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分析归纳学生高考答卷及平时答卷,总会发现学生在做有关“能力”方面的试题时很容易进入命题者设置的“陷阱”.分析其原因,首先是学生的基础知识、基本技能掌握较差,其次是平时的复习中教师没有刻意强调这方面的训练.1 学生答题时暴露的主要问题1.1 实验能力差对常规实验的了解(仪器装置及药品的选择)、实验现象的观察与描述、基本实验思想的树立等方面差.如分离提纯NaCl与KNO3溶液的混合物,要么选用过滤法,要么选用分液法,即便选用了蒸发、结晶,但对仪器的选用也出现错选坩埚的现象.1.2 信息提取和加工能力差接受、吸收、整合化学信息的能力是必考能力.学生从试题提供的新情境中,不能准确地提取实质性内容,而且与已有知识整合、重组为新知识的能力差.对于根据题干信息书写陌生的化学方程式或电极反应式和相关计算及判断等试题,学生会直接放弃,对于有机合成路线的选择更是无从下手.1.3 表达能力差分析解决化学问题的能力也是高考必考能力.但很多学生将分析和解决问题的过程及成果,用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达,并做出解释的能力差.1.4 基础知识不扎实不能准确书写已经会的......(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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高中数理化杂志2017年第14期
高中数理化
主办:北京师范大学
出版:高中数理化杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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