来源:《高中数理化》2017年第14期 作者:刘宇;
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浅谈微课模式在高中化学教学中的运用

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“互联网+”的提出,改变了各行各业的发展态势,微课是互联网与教育的完美结合,不仅适应了潮流,还满足了学生的心理需求,是对传统教学方式的一次颠覆,通过微课,可以弥补面对面授课的局限.学生可以通过微课预习、巩固知识,练习课后的习题,达到在没有老师的情况下能够自主学习的效果.同时,微课以视频的形式展现在学生面前,这些视频时间短,而且讲解仔细,可以激发学生的学习兴趣.1 何为微课微课是一种以短视频为载体的教学形式,视频录制的内容不仅包括知识点,还包括教学设计、上课的案例、课后的练习与讲解等内容.这些录制的视频时间较短,内容比较详细,结合这种模块式的讲解,可以让学生在没有老师的情况下进行自主学习,同时可以帮助一些理解能力较差或对知识点模糊的学生进行巩固练习,提高其学习兴趣.2 微课模式在高中化学教学中的运用2.1 分散知识点,提升学生反复记忆能力高中的化学学习不同于初中,其知识点繁多,记忆量大,学生除了要掌握化学知识外,还要顾及其他学科.面对枯燥无味的知识点,学生的积极性很容易受挫,学生一遍又一遍地机械记忆知识,不仅难以牢固掌握知识点,反而会产生厌烦情绪.微课的出现......(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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高中数理化杂志2017年第14期
高中数理化
主办:北京师范大学
出版:高中数理化杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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