来源:《高中数理化》2017年第14期 作者:曹丽敏;商晓芹;
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在概念教学中促进学生认知发展的策略——以氧化还原反应(第1课时)教学为例

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1 氧化还原反应的教学价值1.1 氧化还原反应的认知功能氧化还原反应属于化学基本概念,氧化还原理论是化学重要理论,对学生的认知发展有重要作用,能使学生学会从新的视角认识化学反应,建立起新的分类思想,使学生从新的视角认识反应中的物质并学会用氧化还原理论去研究物质性质.因此氧化还原反应既是教学的重点,也是教学的难点.1.2 氧化还原反应的社会价值氧化还原反应在生产生活中应用广泛,在电池电源、物质制备、金属防腐、污水处理等各个方面均有应用,因此本节内容也能充分体现化学的学科价值和实际应用价值.2 氧化还原反应的教学难点氧化还原反应是教学的重点,也是教学的难点.对教师来说,难点在于教学内容抽象枯燥,教学手段单一,教学容易陷入利用大量方程式反复操练的情况.对学生来说,由于涉及的概念较多,学习中容易陷入概念混淆和对概念死记硬背的学习困境,从而对后续元素化合物的学习造成障碍.教学过程中最容易出现的情况就是老师很快地讲完概念,然后让学生通过大量的反应进行反馈练习,这样的练习对应试也许有效,但对提高学生的学科素养,加深学生对概念的理解作用不大.3 教学设计和教学策略3.1 ......(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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高中数理化杂志2017年第14期
高中数理化
主办:北京师范大学
出版:高中数理化杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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