来源:《高中数理化》2017年第14期 作者:何志锋;
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以类比为刀刃,行庖丁解牛之术——类比法在高中物理教学中的应用研究

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类比法是指将2个事物或研究对象进行对比,借助两事物或研究对象的相似或相同属性,推出它们其他属性也可能相似或相同的一种思维方法.类比法是一种由此及彼、求同存异的思想方法.巧用类比法有助于突破教学难点,帮助学生克服思维定势,培养学生创新思维,提高学生举一反三、触类旁通的能力.对此,笔者结合自身教学实践,就类比法在高中物理教学中的应用策略提出几点建议,供参考.1 概念学习——新旧知识类比,深化理解在物理学习中,有些物理概念较为抽象空洞,往往会让学生难以理解和把握,甚至产生概念偏差,而利用类比法,通过新旧知识进行类比,往往可以帮助学生突破概念理解障碍.在高中物理概念教学中,教师要注意巧用新旧知识类比,加深学生对知识的理解,达到温故知新的目的.比如讲解“分子间的相互作用力”相关概念时,笔者借助弹簧连接2个小球的实物模型进行类比.连接2个小球之间的弹簧对小球的力,实际上相当于分子间的合力,而弹簧原长则相当于分子间的距离r0,当分子间的距离小于r0时,这相当于弹簧呈压缩状态,分子间相互排斥,此时,分子间的合力为斥力;而当分子间的距离大于r0时,相当于弹簧呈拉长状态,分子......(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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高中数理化杂志2017年第14期
高中数理化
主办:北京师范大学
出版:高中数理化杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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