来源:《高中数理化》2017年第14期 作者:王亦正;
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新课程背景下高中数学有效性教学的研究

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高中数学课程具有多样性和综合性的特点,有利于激发学生的创造性和求知欲.教学中教师应该树立“以生为本”的理念,尊重学生的主体地位,根据学生的实际水平选择差异化的教学策略.要改变传统教学的弊端,优化教学方式,构建高效的课堂氛围,开展师生互动实践活动,从而提高数学教学的有效性.高中数学新课程标准提出:数学课程要注重发展学生的数学应用意识,培养学生的数学建模能力,提高学生的数学思维能力,以适应学生终身学习的需要.本文笔者结合自身教学经验,探讨高中数学教学的有效性策略,希望对读者有所帮助.1 构建教学情境,激发参与热情在高中数学课堂教学中,数学教师要善于构建开放的课堂教学情境,充分挖掘学生的创新潜能,让学生在具体的情境中找到学习数学的乐趣,激发学生的参与热情.笔者在日常教学时经常采用的教学情境包括问题情境、生活情境和游戏情境等,需要根据课堂教学的具体情况进行选择.比如讲授“椭圆及其标准方程”时,教学目标是熟练掌握椭圆的定义,掌握椭圆的标准方程,会根据所给的条件画出椭圆的草图.因此笔者创设了教学情境:首先在多媒体大屏幕上展示天体行星和卫星运行的轨道,渲染学习氛围.然后......(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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高中数理化杂志2017年第14期
高中数理化
主办:北京师范大学
出版:高中数理化杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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