来源:《高中数理化》2017年第02期 作者:王雅琴;
选择字号

探析情感教育艺术在高一物理学困生转化过程中的运用

分享到: 分享到QQ空间    收藏 推荐

在高一物理教学过程中我们经常会面对学困生”的转化问题.这些学困生往往表现出“慢人半拍”的节奏.他们在学习上总表现得不够专心,注意力涣散,不愿意或者是不善于思考,经常被动地接受知识,存在畏难等靠思想,久而久之,他们在物理学习上就感到力不从心,甚至丧失兴趣,心智得不到正常的锻炼与提高,成绩不理想. 按照素质教育的要求,教育要面向全体学生,使学生全面发展.学困生虽然成绩不理想,但他们也是学生,是社会主义的接班人.因材施教,使每名学生都能得到发展是我们每个教育工作者义不容辞的责任.那么,如何做好学困生的转化工作呢? 1找准“病因”,对症“下药” 造成高一物理学困生的“困”的因素是多方面的,或智力不高,或习惯不好,或态度不端,或方法不好,或其他方面,但主要还是情感方面的.教师要通过耐心细致的观察和交流沟通,探本溯源,找出“学困”的原因,进而有的放矢、对症下药,还学生以快乐的心态、积极的精神,从而真正提升物理学困生的学习水平. 2教师敬业,传播正能量 有些学困生可能是因为老师的原因而不喜欢学习物理. 1)有些物理老师本身专业知识储备不够,或者是缺乏教学艺术......(本文共计2页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊   
如何获取本文>>          如何获取本刊>> 

相关文章推荐

高中数理化杂志2017年第02期
高中数理化
主办:北京师范大学
出版:高中数理化杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

本期目录