来源:《高中数理化》2017年第02期 作者:张竞;
选择字号

教学语言在高中物理教学中的应用

分享到: 分享到QQ空间    收藏 推荐

物理是一门自然科学,要求理论与实践相结合,对于教科书上深奥难懂的原理,更多的是需要教师进行讲解.针对这种讲解,学生是否能够形象地理解和吸收,则取决于教师的讲解语言是否生动形象.这里对教师语言的要求是基于物理教科书原理的基础上,利用生动形象的语言进行解析,让学生在教师激昂的、动情的讲解中产生共鸣,在此基础上圆满完成物理教学任务.所以,如何对教材进行透彻理解和正确使用教学语言成为关键. 1 力求生动形象 高中物理中提到的很多原理大部分晦涩难懂,如何让这些原理更接地气,成为教师组织教学语言的关键.想要将抽象的物理概念和物理过程在课堂上讲解出来,需要合理地利用语言艺术,将物理的深奥道理形象化,将枯燥的物理知识趣味化,加深学生对知识的理解和掌握.高效的课堂教学不是满堂灌,而是利用幽默的语言控制学生的注意力,在讲解的过程中将死板的内容变得更加丰富有趣,提高课堂气氛,使师生之间在一个融洽的环境中完成教学任务.在教学过程中,教师可以有针对性地提出一些相关的物理概念、物理规律或教学难点,然后利用身边发生的物理现象进行生动阐述,同时再运用幽默的语言,声情并茂的讲解,提高学......(本文共计1页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊   
如何获取本文>>          如何获取本刊>> 

相关文章推荐

高中数理化杂志2017年第02期
高中数理化
主办:北京师范大学
出版:高中数理化杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

本期目录