来源:《高中数理化》2017年第02期 作者:熊国全;
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构建探究式实验新课堂 奏响物理新课改主旋律

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由于高中物理知识点的抽象和复杂,使得部分学生对高中物理学习抱有抵触情绪,物理教学效果得不到有效提升.物理是一门实验学科,教师在教学中应坚持探究式实验教学模式,充分利用实验教学帮助学生增进对知识点的理解,调动学生的学习积极性和主动性,打破高中物理教学瓶颈. 1探究式实验教学含义 探究式实验教学是指教学过程中针对教学原理和目标,教师在给予一定事例和问题的情况下,由学生通过自主实验的方法独立开展理论和原理的探究活动,在探究的过程中理解和掌握相关理论,完成教学目标.在探究式实验教学中,师生之间的地位将发生巨大变化,学生是课堂学习的主体,教师的地位和身份则逐步弱化.通过探究式实验教学,完成物理理论知识点教学目标的同时,大幅度增强学生的自主学习能力、探索能力和实践能力,这也在很大程度上迎合了新课标所倡导的创新教育理念,值得广大教师关注和思考. 2高中物理探究式实验课堂的打造 2.1将演示实验转化为探究性实验 在高中物理教学中,存在大量的演示型、测量型实验,这部分实验的主要目的是对教材理论的真实性进行佐证,但对于培养学生的探究能力并没有太大的帮助.从一定程度上......(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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高中数理化杂志2017年第02期
高中数理化
主办:北京师范大学
出版:高中数理化杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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