来源:《高中数理化》2014年第20期 作者:李树祥;
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在概念和规律的教学中培养学生高阶思维的几种方法

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<正>众所周知,物理概念和规律都是从物理现象、物理事实和实验中运用逻辑思维的方法抽象出来的,用来表征物质的属性和表述物质运动状态的.物理概念和规律既是构建物理理论的重要基础,也是学生掌握物理规律、培养创新能力的基石.而高阶思维,是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造.高阶思维能力集中体现了知识时代对人才素质提出的新要求,是适应知识时代发展的关键能力.那么,在学生形成、理解和掌握物理概念这一复杂的认识过程,(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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高中数理化杂志2014年第20期
高中数理化
主办:北京师范大学
出版:高中数理化杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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