来源:《高中数理化》2014年第20期 作者:杨尊举;
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高中数学学生学习动机的强化策略与思考

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<正>从心理学看,学生对所学知识的内部兴趣就是最好的学习动机.在高中数学教学中,若要满足上述要求,教师首先需要让学生认识到数学学科的意义,引导他们深入探索数知识,发现数学有趣、实用的一面,改变数学枯燥乏味的看法,逐步提高学生对数学学科的热情,产生学习动力.1沟通学科联系,认识数学意义,增强学生学习动力在数学学习中,有些同学没有认识到数学学科的意义,认为数学仅是计算,再加上知识难度大,对数学(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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高中数理化杂志2014年第20期
高中数理化
主办:北京师范大学
出版:高中数理化杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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