来源:《中国公共卫生管理》2014年第06期 作者:季叶丹;钟瑞松;
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分阶段个体化健康教育在改善骨折患者焦虑抑郁症状中的作用

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目的探讨分阶段个体化健康教育在改善骨折患者焦虑与抑郁症状的作用。方法选取2012年12月-2013年12月收治的92名骨折患者作为研究对象,以单双号分组的方式随机分为观察组与对照组。观察组46名患者给予分阶段个体化健康教育,对照组46名患者给予一般常规的健康教育,对比两组患者治疗前后的焦虑、抑郁自评分,并将患者的一般资料以及上述资料录入Excel2013数据库,采取SPSS19.0的统计学软件进行数据相关性分析,采取χ2检验评价计数资料,采取t检验评价计量资料,差异有统计学意义(P<0.05)。结果两组患者治疗前的焦虑、抑郁自评分无统计学意义(P>0.05),两组患者治疗后焦虑与抑郁自评分均要明显小于治疗前评分,差异有统计学意义(P<0.01),观察组患者的治疗后焦虑、抑郁自评分要明显低于对照组评分,差异有统计学意义(P<0.01)。结论分阶段个体化健康教育可以有效改善骨折患者的焦虑与抑郁症状,提高患者战胜疾病的信心与参与治疗的积极性。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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中国公共卫生管理杂志2014年第06期
中国公共卫生管理
主办:中华预防医学会;黑龙江省疾病预防控制中心
出版:中国公共卫生管理杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:黑龙江省哈尔滨市

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