来源:《教师教育研究》2018年第05期 作者:魏春梅;袁舒雯;邵光华;
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教师角色意识:基于教室之门的现象学反思

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教师角色意识作为教师对自己身体的感知,是空间性的,教师进行教学生活的主要场所的教室空间是身体性的。教室的门作为空间转换的节点,具有保护空间隐私性的功能,同时是微观的规训的载体,通过教室之门的功能的发挥,从教师角色意识体验的冲突入手进行现象学分析,解读教室之"门"的空间符号,揭示教室之门的教育学意义。(本文共计5页)       [继续阅读本文]

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教师教育研究杂志2018年第05期
教师教育研究
主办:北京师范大学;华东师范大学;高等学校师资培训交流北京中心
出版:教师教育研究杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:北京市

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