来源:《化学教育(中英文)》2019年第20期 作者:宗国庆;陈名瑞;
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化学实验失败体验:教育现象学的视角

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近10年来,教育现象学在我国迅猛发展,得到愈来愈多的关注,教育现象学已逐渐形成一套较为成熟与可操作的研究方法与步骤。运用教育现象学研究方法对学生实验失败体验进行研究,得出根本主题:化学实验失败(包括实验意外)体验丰富,其增强或消减受多种因素(老师指导、同伴合作与竞争、自身、时间长短)的单一与相互影响。并从空间性、实体性、时间性、相关性等维度对根本主题的意义进行了论述。并与国际相关研究进行了比较,最后指出了该方法的适用范围和应用前景。(本文共计8页)       [继续阅读本文]

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化学教育(中英文)杂志2019年第20期
化学教育(中英文)
主办:中国化学会;北京师范大学
出版:化学教育(中英文)杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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