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元认知策略对英语专业输入型课堂教学的启示

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教育界一直倡导"以学生为中心",要提升学生的主体地位,实现这样的教学模式和教学目的,必须重视学生自我学习的监控方法和策略,即元认知策略。元认识就是对认知的认知,是关于自身认知过程的监控,以及调节这一过程的能力,是对思维和学习活动的认知和控制。学生如果具有较高的元认知水平,就能有效地对自己的学习过程进行监控、调节和评价,并能够提高自身学习的效率。在英语专业输入型课堂,如英语听力和英语阅读课程中,教师可以通过计划策略、监控策略和评价策略来引导学生达到元认知。使学生目标更清晰,更有计划可以遵循,通过监管不断地把问题清晰化、概括化,从而有的放矢地解决问题。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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大学英语(学术版)
主办:北京航空航天大学;北京高教学会大学英语研究会
出版:大学英语(学术版)杂志编辑部
出版周期:半年
出版地:北京市

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