来源:《大学英语(学术版)》2015年第01期 作者:周一书;
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模因论指导下的大学英语教学模式构建

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语言模因的同化、记忆、表达和传播的生长周期就是新语言的输入、内化、强化和输出的过程,也是语言习得者实现二语理解能力和产出能力平衡发展的过程。在"背诵-模仿-创造"式的大学英语教学新模式下,课堂教学中应用"背诵教学法"、"语境教学法"、"模仿教学法"和"联想教学法"等,可以促进学生的语言综合能力的发展。(本文共计6页)       [继续阅读本文]

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大学英语(学术版)杂志2015年第01期
大学英语(学术版)
主办:北京航空航天大学;北京高教学会大学英语研究会
出版:大学英语(学术版)杂志编辑部
出版周期:半年
出版地:北京市

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