来源:《大学英语(学术版)》2014年第02期 作者:汤月婷;
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从范畴化和理想化认知模型看词义的理解

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本文从认知语言学的角度出发,提出人与外部世界的互动就是建立意向图式的过程。基于意向图式,人们对词汇形成了范畴化的概念,并进而形成概念框架和语义系统,最终能够提取意义。范畴包括上义层次,基本层次和下义层次,范畴内部具有连贯性和辐射性的特点,其中心成员和边缘成员可以帮助理解一词多义现象。基于范畴化能力提出的理想化认知模型引出了隐喻映射的概念,这一原则可以运用在课堂教学中帮助学生真正掌握单词词义的全部范畴成员,减少死记硬背或乱用滥用的现象。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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大学英语(学术版)杂志2014年第02期
大学英语(学术版)
主办:北京航空航天大学;北京高教学会大学英语研究会
出版:大学英语(学术版)杂志编辑部
出版周期:半年
出版地:北京市

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