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英语视听说语料与“焦虑”的关系——一项基于SPSS的实证研究

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本文旨在研究多媒体环境下英语视听说语料对使用者的焦虑影响。研究内容包括两方面:(1)语料难度与学生焦虑的关系;(2)教师对语料的使用方法与学生焦虑之间的关系。运用SPSS统计软件,对90名大二学生的实验教学数据进行了分析。结果表明:(1)学生的焦虑程度随视听说语料难易程度的变化而有较大波动;(2)同一语料教师使用方法不同对学生的焦虑影响呈现明显异同。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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大学英语(学术版)杂志2010年第01期
大学英语(学术版)
主办:北京航空航天大学;北京高教学会大学英语研究会
出版:大学英语(学术版)杂志编辑部
出版周期:半年
出版地:北京市

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