来源:《读书文摘》2017年第12期 作者:陈蔚;王闯;
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美术教学学段化的探究

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儿童最开始涂画显得杂乱无章,但很快就会对这种烦乱涂画有所控制,随着儿童的成长,思维逻辑性的发展认识能力的提高,要求绘画形象的逼真性、在绘画空间表现上和表现出对绘画的热情也有所不同,因此对不同学段的孩子教师要做到有的放矢、因材施教。(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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读书文摘杂志2017年第12期
读书文摘
主办:湖北读书文摘杂志社
出版:读书文摘杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:湖北省武汉市

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