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真实的表达才能解决问题

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<正>看完案例,我的心情很复杂。既有欣喜与愉悦,同时,又有些遗憾。就我所见,韩老师案例中呈现的两节班会课其实都是成功的,不论是看似失败的第一节班会课,还是"非常成功"的第二节,班会课里学生的讨论、发言、争辩与总结,都是真实可信的,也都是具有丰富的教育意义的。表面和谐的班会课是没有太大的教育意义和价值的。借助杜威关于问题与问题解决的步骤及其后发展形成的教学步骤,(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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班主任之友(中学版)杂志2016年第12期
班主任之友(中学版)
主办:湖北第二师范学院
出版:班主任之友(中学版)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖北省武汉市

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