来源:《职教论坛》2004年第12期 作者: 司淑梅,王军
选择字号

刺激需要 激发动机 增强学习的内驱动力

分享到: 分享到QQ空间     收藏   推荐

心理学研究表明,人的行为具有目的性,而目的源于一定的动机,动 机又产生于需要。由需要引起动机, 动机支配行为并指向预定的目标,是人类行为的一般模式。它们之间的关系如下图所示:这一研究成果被广泛应用于现代企业管理中,以此作为人本管理的重要手段—— —激励的心理机制和基础,大大激发了员工的工作积极性,真正实现了以人为本的管理。在高职院校,也应该充分利用这一规律设计教学计划、教学内容及教学方法,通过刺激学生对知识及技能的需要,引发学习的动机,从而调动学生的学习积极性和主动性,增强学习的内驱动力,变“要我学”为“我要学”,从根本上改变学生学习积极性不高甚至厌学的状况。如何将这一心理学原理应用到教学中,通过刺激学生需要,引发学习的动机呢?首先,让学生尽可能早、尽可能多地接触职业岗位,了解职业岗位对从业人员知识、能力、素质结构的要求,刺激学生产生对知识、技能等的需要。从心理学上讲,需要是指人对某种事物的渴求或欲望。当人们缺乏所需事物而引起生理或心理紧张时,就会产生需要,并为满足需要而采取行动。我校曾有一个酒店管理专业的班级,该班学生全部从中等职业学校对口...... (本文共计1页) [继续阅读本文]      

下载本文     订阅本刊    开通阅览室
如何获取本文>>          如何订阅本刊>>

相关文章推荐