来源:《外语电化教学》1986年第03期 作者: 林小萍;
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从心理角度认识使用电教手段进行直观教学的好处

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心理学告诉我们,青少年学生观察的自觉性逐渐增强。但青少年时期神经活动的兴奋和抑制过程难子稳定,使得大脑对行为的调节控制作用有所降低。因此,他们有时还会现出观察不稳定或以情绪为转移的现象.他们在学习活动中容易产生分心,他们自觉地控制自己的情绪和支配自己行为的能力还不强。针对这个弱点,我们在初中、高中的教学中,应当考虑如何运用直观教学手段来加强学生上课的注意和引起他们对所教内容的兴趣,从而达到提高教学质量的目的。而运用投影器进行文字与图片幻灯教学,则是一种很好的直观教学手段。 (一)应用投影器进行直观教学,可以培养学生的注意。 青少年注意分配和转移的能力在不断地提高,但是,一些学生这方面的能力还很差。特别是一些学生自我控制的意志比较薄弱,他们还不能控制自己在45分钟内保持广阔范围的注意和稳定的高度的专注。使用投影器进行幻灯教学,在4岛分钟星采用了不同形式的教学手段,学生感到方法新颖、多样,因而引起注意力的集中,特别是当学生把注意力集中在荧光屏上时,他们的大脑皮层处于兴奋的状 态,而且在一段时间里,这种大脑皮层的兴奋能保持 相对稳定。心理学告诉我们,这种优势兴奋...... (本文共计3页) [继续阅读本文]      

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